המתנה

המתנה היא מצב הוויה הכרתי המאפשר פתיחת מרחב הפנוי מעומסי הלומד. מרחב רוחני זה הנוצר מהתכוונות מלאה, הינו מקום נקי המאפשר את החיבור למידע עליון ולהבנות חדשות המגיעות מחוץ למערכת הפנימית. בהמתנה ישנה עשייה פאסיבית, מתוך נוכחות אל מול מבלי להשפיע ולהתערבב יכול הלומד לפתוח את מרחבו עם שאלתו ולצפות …

הבנה מתפתחת

מקומות בעלי מצוקה מאיימים על הילד ומוציאים פחד, היסוס, דחייה, חוסר בטחון, בריחה. מעלייתו במדרגה הרוחנית יהיה הלומד בעשייתו הטובה כמתחזק ויפנה להרחבת הבנתו לחיזוקה המתפתח. מתוך מיקוד פשוט יסתכל הלומד בישרות לב על המתרחש המעלה את עומסיו וידע איך לקדם את העומס המשתלח בתיחום, בהתכוונות טובה ובעשייה מתקנת. מנתינת …

הניצוץ

מבנה הנפש שלנו הוא השתקפות הנשמה באדם, ולנשמה יש היסטוריה מרובת דורות, החיבור שלה למשפחה שאליה האדם נולד משרת את תכלית חייו העכשווית, כיסופים תחושת החיסרון לרוחניות, הן ממקום עמוק מנפש הקשור לנשמה, לא להורים ולא לאחים ועל כן נמצא במשפחות אנשים שונים, אנשים חוזרים בתשובה במשפחות חילוניות ואנשים חוזרים …

כח החלקים

חלק בכוחו משפיע במערכת הפנימית, כוחו חיבורו, נתינתו, שמחתו. אינו מושפע משום גורם חיצוני אינו מותנה בכל תגובה שהיא. חלק בכוחו תופס מרחבו נמצא על מקומו משפיע מקום של אהבה. חלק אשר בחולשתו מוריד ומפורר. חלק זה כאשר בכוחו פורץ חסימה מהדהד אצל הזולת וגורם לבניה מתחדשת אצל הלומד ואצל …

נוכחות

כעומד בנוכחות הכרתית אל מול מרחב שנפתח וממתין לתדר של שמחה שיתרחש, לא מסדר דברים, נותן למתרחש לקרות. המערכת כשהיא על מקומה היא חווה את התדר הזה ובחווית התדר הנפלא של שמחה מתחיל הדהוד של אור מחלק אל חלק דרך סיבי החיבור ואור מתפשט במערכת הפנימית ומביא את החלקים מחזקם …

מחשבה צלולה

מחשבה צלולה ובהירה מתקיימת אך ורק מחיבור חלקיה עם המקום האמוני ועם הרגשי נפשי של האדם. צלילות זו מתפשטת כמו תדר טוב בונה ומחזק במערכת הפנימית מחברת חלקים, מעצימה נתינתם, מחברת הבנת השכל לשמחת הלב ויוצרת מערכת בזרימתה הטובה המביאה לשמחה פשוטה והתחזקות. ממקום מהותי זה יכול הלומד להיות בנתינה …

קשב נקי

קשב נקי, חיבור לשורש מהותה של הנפש, קשב לעצמו לפנימיותו ולזולת בו זמנית. קשב הינו מקום של נתינת רגש לקיומי ולקיומו של האחר. קשב נקי זהו בבחינת כבד את הזולת, מקבל את הזולת במקומו כמו שהוא וממקום פנימי עמוק פותח מרחב למילותיו, מקבלן כפי שהן ללא ריב עימהן ומגיב אך …

עליה במדרגה

שלב חדש. תדר חדש. רגע חגיגי. האם יכנס אליו הלומד מתוך חרדה או מתוך שלמות מבורכת? זו בחירתו. אין חשיבות לעוצמתו של העומס הנלווה לתחילת שלב חדש. כל לומד יפגוש מתרחש כמדרגתו, כיכולתו לדייק. האם יסגור הלומד את השלב הקודם? האם ישחרר אחיזתו, או שיתעקש לאחוז בחלק העַבָרי ולשלם מחיר? …

הבנה יישומית

הבנה הכרתית המנוסחת ע"י הלומד אינה בהכרח ההבנה אותה הוא אמור ליישם במדרגתו העכשווית. זאת אומרת, לא פעם קורה שהלומד מהבנתו הטובה מציב לעצמו מטרה שאיננה אמיתית, היא לא באמת ביכולתו ליישמה, ופה הוא שוגה בהבנת המילים "הבנה יישומית". הבנתו איננה יישומית, היא איננה בת יישום על ידו. למשל, אם …

שמחת הלב

הדיוק האישי ניתן ממקום פנימי ללא קשר אם מדובר בהורה, ילד או כל אדם אחר. הדיוק הפנימי ממהותו, משחרר חסימות. הוא פעיל מתוך מהות הכרתית לנפש לתיקונה. השמחה המלווה את התהליך, היא הכוח המניע את התהליך. הכוח שבונה את המבנה, שמקיים את התהליך ובכך התהליך מתקיים ומקיים בעת ובעונה אחת. …